Actividad 5 - La Guía de escritura. Parte II: ¿Qué pasa después de escribir?

Vamos a hacer una pequeña encuesta para reflexionar sobre lo que hacemos después de escribir... Sólo podrás hacerla una vez, así que presta mucha atención.

¿Quieres hacer la encuesta ahora? Pulsa aquí


¿Qué te parece? Escribe en los comentarios tus impresiones después de responder.

Actividad 5 - La Guía de escritura. Parte I: Algunos consejos antes de escribir.

Bien. Parece que ya tenemos terminada la primera parte. Ya sabemos qué queremos escribir, y ya hemos decidido qué herramientas queremos tener a mano. Ahora es tiempo de hacer algunas sugerencias sobre ello, y proponeros un pequeño juego...

Habéis comentado que necesitáis la gramática y el diccionario para escribir, sobre todo para solventar errores, o para estar seguros. Me parecen unas herramientas excelentes, pero ¿usáis también estas herramientas en holandés y en alemán? No tan a menudo, ¿verdad? Una buena manera de conseguir cierta independencia es intentar usarlos cada vez menos. Para ello os propongo el siguiente juego:

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¡Tarjeta roja!

Haz unas tarjetas. Mejor si son de un color llamativo, como el rojo o el amarillo. Pueden ser como las tarjetas amarillas y rojas que se usan en el fútbol para castigar a los jugadores. Puedes hacer, por ejemplo, dos amarillas y una roja. Cuando estés escribiendo, debes tenerlas delante y utilizarlas como sanción. Si utilizas el diccionario, deberás sacarte una tarjeta amarilla, y si utilizas la gramática, una roja. Puedes pensar, por ejemplo, que tu equipo tiene 3 jugadores, y que no puedes quedarte sin ellos antes de terminar de escribir. Así, podrás utilizar seis veces el diccionario, o tres veces la gramática, o cuatro veces el diccionario y una la gramática,... El número de jugadores de tu equipo puede variar si el texto es más largo, o si trata de un tema muy complicado que desconoces.

El objetivo, claro, es conservar cada vez más jugadores, y utilizar menos tarjetas... para llegar al final del texto sin dificultades y poder marcar el gol.

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¿Qué te parece esta técnica? ¿Se te ocurre alguna más? ¿Tienes algún truco para recordar palabras o reglas gramaticales mientras escribes?

¿Sabe usted dónde está la panadería?

¿Qué os parece este video? Esta gente, ¿sabe hablar español? ¿Por qué no se entienden? ¿Quieres hacer algún comentario?

Actividad 5 - La Guía de escritura. Parte I: Antes de escribir.

En esta primera parte vamos a pensar en qué es lo que realmente hacemos antes de escribir y qué pensamos que deberíamos hacer. Escribe en los comentarios una pequeña reflexión sobre este tema. Las preguntas que encontrarás más abajo pueden servirte de guía, pero intenta añadir algunas ideas más.

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Lo que hago antes
de escribir en español.

1. ¿Es importante para tí escribir en español? ¿Crees que escribirás en español en el futuro? ¿Es lo mismo escribir que hablar? ¿Qué diferencias hay? ¿Te gusta escribir en tu lengua? ¿Y en español?

1. Cuando tienes que escribir algo en español, ¿piensas en el tema sobre el que vas a escribir? ¿Elaboras previamente un esquema de las ideas más importantes? ¿O prefieres improvisar? ¿Es positivo o negativo hacer un esquema? ¿Por qué? Si haces un esquema, ¿puedes modificarlo mientras escribes?

1. ¿Crees que es importante pensar en el tipo de texto que vas a escribir (un artículo para una revista, un poema, o una redacción para clase)? ¿Por qué? ¿Crees que podrías escribir un artículo sobre la juventud actual para la revista de la Universidad en español? ¿Y un estudio sobre Derecho internacional para tu trabajo de fin de carrera? ¿Qué diferencias existen entre estos textos?

1. ¿Qué tienes cerca cuando vas a escribir? ¿Crees que es necesario tener a mano la gramática y el diccionario? ¿Por qué? ¿Serías capaz de escribir sin este material?

Actividad opcional - ¿Son los hombres y las mujeres iguales?

Ayer tuvimos en clase un pequeño debate sobre las diferencias entre hombres y mujeres. No sé si finalmente llegamos a alguna conclusión, pero para los que pensáis que hombres y mujeres somos géneros completamente distintos e irreconciliables, aquí os dejo un "riguroso estudio científico" sobre los cerebros masculino y femenino:



Como podéis ver es un estudio muy bueno... y muy serio... ;D ¿O no estáis de acuerdo? ¿Tenéis algo que decir? ¿Cómo son -en general- los hombres? ¿Y las mujeres, son todas iguales? ¿Cómo son? Podéis pensar en lo que leímos y discutimos ayer y dejar algunas respuestas en los comentarios...

Actividad 2 - El amigo invisible

Sé que estábais impacientes, así que aquí viene la actividad del Amigo Invisible...

Ya hemos hecho el sorteo. Ahora, tenéis que seguir estas instrucciones:

1. Primero leed atentamente las respuestas de la persona a la que tenéis que hacer el regalo. Os recomiendo que imprimáis el texto y cuando lo tengáis, si véis algún error en sus respuestas (de gramática, de expresión,...) debéis marcarlo y corregirlo. No olvidéis llevar el texto corregido a clase la semana que viene, porque lo vamos a comentar.

1. Luego podéis buscar en internet el regalo virtual más adecuado... en función de lo que habéis leido y de lo que sabéis de esa persona... ¡¡Utilizad vuestra imaginación!! Puede ser algo físico (un objeto), un viaje, un sueño,... ¡¡Cualquier cosa!!

1. Por último, tenéis que escribir un texto en el que justifiquéis vuestra elección y llevarlo a clase la semana que viene... Recordad que para justificar el regalo debéis dar buenos argumentos, como lo hemos hecho en clase. Por ejemplo:

Tengo que regalarle algo a Juanita... Es muy difícil, porque apenas nos conocemos, pero en estos días he visto que le gustan los viaje y las novelas de misterio. Por eso he elegido este Viaje organizado a Egipto para que descubra las grandes pirámides y los misterios de los Faraónes. Además, podrá hacer excursiones en camello y por el Rio Nilo. Como también le gustan los deportes de riesgo, he incluído en el regalo un día de puenting, para que disfrute de la emoción de tirarse desde un puente... Eso sí, que no me invite, porque yo no soporto ni los viajes organizados ni los deportes de riesgo...

Aquí tenéis los enlaces a las respuestas de vuestros compañeros (las mías las tenéis en la actividad que hicimos el primer día):

• Las respuestas de Esmée.
• Las respuestas de Florian.
• Las respuestas de Henk-Jan.
• Las respuestas de Lisette.
• Las respuestas de Loraine.
• Las respuestas de Mark.
• Las respuestas de Nathalie.

Así que ánimo y a trabajar... Tened cuidado con los tiempos verbales... Podéis aprovechar para comenzar vuestra guía de escritura, con los problemas que pensáis que debéis revisar cuando escribís un texto. Durante esta semana comenzaremos la nueva Actividad opcional sobre este tema.

Ella y yo - La canción de Loraine

Me gusta esta cancion porque es sobre l´amistad entre dos hombres y traicion. En realidad es una cancion muy triste.
El cantate de Aventura, uno de los hombres, es casado y crea que tiene un matrimonio feliz. Piensa que su esposa es magnifica, un regalo de dios. Su amigo lo dicho que tiene una novia, pero ella es casada. El cantate de Aventura lo dicho que ella no esta una chica decente, y tiene que buscar una novia como su esposa. Al final su amigo lo dicho que la novia es su esposa y no le puede creer.

Disfruta!



Enlaces relacionados:

1. Los celos, la historia más vieja del mundo... ¿Quieres saber más sobre qué son? Busca en la Wikipedia.
   
2. Aquí puedes leer las biografías de Aventura y Don Omar.

Actividades:

1. ¿Has leído las biografías de Aventura y Don Omar? ¿Qué cosas te han llamado más la atención de sus pasados?
2. Loraine no lo ha hecho nada mal, pero... sí, hay algunos errores... ¿Sabes cuáles son? Responde en los comentarios.
   

Actividad opcional - La clase

Nuestro grupo está formado por 8 personas:

Henk-Jan, Loraine, Nathalie, Florian, Esmée, Lisette, Mark y David.

Aquí puedes leer algunas de las cosas que hemos comentado estos días en clase:

1. Uno de nosotros nació fuera de Europa.
2. Al menos dos de nosotros hemos vivido en los EE.UU. durante más de tres meses.
3. La mayoría de nosotros habla bastante bien holandés.
4. Dos de nosotros tenemos alguna relación con Perú.
5. Al menos tres tenemos intención de viajar a España en un futuro cercano.
6. Casi ninguno habla perfectamente alemán, aunque hay alguien que ha nacido en Alemania.
7. A todos nos gusta mucho la música, pero sólo dos sabemos tocar algún instrumento.
8. Sólo uno de nosotros nació en 1980.
9. A algunos nos dan miedo los ratones.
10. Uno de nosotros piensa que su madre es una auténtica heroína.

¿Puedes relacionar estos datos con tus compañeros de clase? Seguro que sí...

Un regalo para Mark

Al principio no tuve ninguna idea que regalar a Mark. Sé que juega al hockey y fútbol, pero no pude imaginar algo creativo para regalarle. Pero cuando le viste con moletas hace dos semanas me acuerdo de algo que había visto en YouTube hace unas semanas. Se llama ‘The Beer-Launching Refrigerator’ y es un refrigerador modificado que puede lanzar botes de cerveza. Se maniobra con un telecomando. La maquina fue presentada por el inventor durante del ‘David Letterman Show’ el 20 de Marzo.

Pensé que es algo muy útil cuando Mark torce su tobillo. Si torces tu tobillo quieres sentar en el sofá y mirar la televisión. Pero ¿qué hacer cuando quieres una cerveza fría? Tienes que levantarte e ir a la cocina para recoger una cerveza. Si has torcido tu tobillo no quieres levantarte. Por eso se inventa ‘The Beer-Launching Refrigerator’. Con esa maquina Mark no debe recoger sus cervezas, la maquina se los lanza.

Actividades:

1. Intenta adivinar quién es tu amigo invisible, y elabora un pequeño texto sobre el regalo: ¿Te gusta el regalo? ¿Crees que es un regalo imaginativo? ¿Encaja el regalo con tu personalidad? ¿Quién crees que es tu amigo invisible? ¿Por qué crees que ha elegido ese regalo y no otro?
   
2. Piensa en los errores que ha cometido tu amigo invisible.
3. Escribe en los comentarios las respuestas.